Vietnam's Education Sector Embraces Digital Transformation to Expand Learning Opportunities
Vietnam's education sector is actively promoting the use of Information and Communication Technology (ICT) and digital transformation (DX). This initiative is expected to help bridge educational disparities, particularly between rural and urban areas, and equalize learning opportunities.
The education sector in Vietnam is accelerating its efforts in leveraging Information and Communication Technology (ICT) and digital transformation (DX). In Khanh Hoa province, in particular, promoting DX in educational institutions has become a key priority, aiming to expand learning opportunities for students through the establishment of a "digital education space." Tangible results are being observed in many educational institutions. For instance, Nguyen Trai-Phan Rang High School has successfully implemented electronic grade books and electronic transcripts. They also conduct online registrations for the high school graduation exam and university admissions, and student fee collection is increasingly cashless. Alongside traditional face-to-face classes, the school regularly organizes online learning sessions and actively integrates and applies Artificial Intelligence (AI) into teaching activities. Teachers are encouraged to use AI for creating multiple-choice questions and designing lesson plans. For the 2026-2027 academic year, the school plans to review, update, and standardize teacher and student data within the education database system. Comprehensive online technology will be utilized for the 10th-grade entrance examinations, and computer-based periodic assessment methods will be piloted for computer science subjects, with plans to expand to other suitable subjects. Further in-depth training will be provided to enhance the application of AI in lesson preparation, test development, and the expansion of open digital learning resources. Tran Mai Hong, Principal of Chu Van An High School, announced that the school issued a digital transformation plan for the 2025-2026 academic year and established a digital transformation team. Specific targets for ICT application, digital content creation, and AI utilization in teaching and management have been assigned to specialized departments and teachers. Criteria for ICT application and digital transformation have been incorporated into the performance evaluation and emulation systems for teachers and departments, with continuous monitoring and supervision of DX implementation. Generally, the teaching staff demonstrates a spirit of innovation and actively participates in digital transformation. Building a "digital education space" is being viewed from a new perspective, especially in light of the significant societal interest in the 10th-grade entrance examinations. Behind the statistics on admission rates lie parental concerns, student academic pressure, and the anxieties of educational administrators in ensuring learning opportunities for all students. Within the context of national digital transformation, the 10th-grade admission issue is no longer just about an exam but a test of the education system's capacity in the digital age. This pressure is no longer confined to a single province's educational challenges. Tran Van Linh, a specialist in digital transformation at the Khanh Hoa Department of Education and Training's Office, points out that for many years, the demand for enrollment in public high schools has significantly exceeded the system's current capacity. Expanding school sizes, building new facilities, or increasing the number of teachers requires substantial investment and a long time. Therefore, simply increasing admission quotas or building more schools will struggle to keep pace with the growing future demand. Instead, he emphasizes the need to build "digital education spaces" rather than just more physical schools. In this model, students continue to attend school for face-to-face learning, supplemented by digital learning activities. High-quality lectures, shared learning resource banks, digital libraries, and online assessment systems will expand access to education without being entirely dependent on the number of available classrooms. Le Dinh Thuan, Deputy Director of the Khanh Hoa Department of Education and Training, stated that in preparation for the new 2026-2027 academic year, the Department has instructed educational institution leaders to survey the current state of their ICT infrastructure, digital platforms, and learning resources. They are also required to integrate network safety content into school educational plans. Teachers across all levels will survey their awareness of digital competency frameworks, the current status of integrating network safety content into subjects and educational activities, their digital risk response capabilities, safe AI application, and their professional development needs and difficulties. This comprehensive approach aims to achieve full digital transformation within the education sector. Source: Nhan Dan
多角的分析
ベトナム政府は国家的なデジタルトランスフォーメーション（DX）戦略を推進しており、教育分野はその重要な柱の一つである。ICTインフラへの投資、デジタル教材の開発、教員のデジタルスキル向上は、長期的な経済成長と人的資本の強化に不可欠である。特に、地方と都市部の教育格差を是正することは、国内の所得格差緩和にも繋がり、持続可能な経済発展の基盤を築く上で重要となる。AIなどの先端技術の教育への導入は、将来の労働力の質を高め、国際競争力を向上させるための先行投資と位置づけられる。
教育分野へのDX投資は、長期的な視点で見ると有望な市場を開拓する可能性がある。EdTech（教育テクノロジー）分野は、アジア太平洋地域で急速に成長しており、ベトナムもその例外ではない。デジタル教材、オンライン学習プラットフォーム、AIを活用した教育ソリューションを提供する企業にとって、ベトナム市場は大きな機会となりうる。ただし、インフラの整備状況や、地域によるデジタルデバイドの解消、教員のデジタルリテラシー向上といった課題も存在するため、慎重な市場分析とローカライズ戦略が求められる。
「デジタル教育空間」の構築は、特に地方や経済的に恵まれない家庭の子供たちにとって、学習機会の均等化に大きく貢献する可能性がある。これまで地理的・経済的な制約から質の高い教育へのアクセスが困難だった生徒たちが、オンライン教材や質の高い講義に触れる機会が増えることは、社会全体の教育水準向上に繋がる。一方で、デジタルデバイドの拡大、オンライン学習における生徒の集中力維持、サイバーセキュリティリスクへの対応といった課題も浮上しており、これらに対する包括的な対策が求められる。
カインホア省の教育現場では、電子成績表やオンラインでの進学登録など、ICT導入による手続きの簡略化が進んでいる。これにより、生徒や保護者は時間や手間を省くことができる。また、AIを活用した教材作成は、教員の負担軽減に繋がり、より質の高い授業提供を可能にする。しかし、全ての生徒が均等にデジタル機器やインターネット環境にアクセスできるわけではないため、家庭環境による学習機会の格差が懸念される。また、オンライン学習への適応や、サイバー空間での安全な振る舞いについても、教育的な配慮が必要となる。
背景・歴史的文脈
ベトナム政府は、2010年代から情報通信技術（ICT）の普及と活用を国家戦略として位置づけ、特に2020年以降、デジタルトランスフォーメーション（DX）を最重要課題の一つとしている。教育分野におけるDXは、2021年に閣議決定された「2021-2030年の国家デジタルトランスフォーメーション戦略」の一環として推進されている。この戦略は、教育の質向上、学習機会の均等化、そして将来の労働市場に対応できる人材育成を目指している。特に、コロナ禍を経てオンライン学習の重要性が再認識され、AIなどの先端技術の教育への応用が加速する契機となった。カインホア省のような地方都市での先進的な取り組みは、全国へのモデルケースとなることが期待されている。
原文ソース
Nhan Dan