クアンガイ省、教育の「実質的質」を重視へ

ベトナム中部のクアンガイ省において、教育の質的向上に向けた重要な方針が打ち出された。

9月22日、クアンガイ省党委員会の常任委員会は、同省教育訓練局の党委員会との会合において、教育分野における「実質的な質」の重視を改めて強調した。ホー・ヴァン・ニエン委員（中央党委員、省党委員会書記）は、成果主義に偏ることなく、学習者の総合的な発達と実質的な質を追求するよう指示した。

同省教育訓練局のグエン・ゴック・タイ局長は、過去1年以上にわたる教育・訓練分野の改革努力により、教育システムの安定化、学校ネットワークの整理・効率化、そして教育管理から教育開発への転換が進んだと報告した。しかし、一部の教育機関における改革の遅れ、地域間（特に山岳地帯や少数民族地域）の教育条件および質における格差、一部教科における教員不足、そして辺境地域におけるデジタルインフラや教材の不足が、教育の質向上を妨げる要因として指摘された。

タイ局長は、教育発展のための指針、学校ネットワーク、教職員、学校管理、少数民族・山岳・国境地域における教育、そして教育機関の組織体制と資源に関する省党委員会の指導と支援を求めた。

2026-2027学年度のテーマを「思考の刷新・力強い変革・実質的な成果」とする同省教育訓練 ngành は、党組織の活動方法の改革、デジタル変革の推進、情報技術の活用による教育の質向上を目指す。

ニエン書記は、広大な地域、大規模な教育システム、地域間の顕著な格差、そして膨大な業務量という困難な状況下でも、教育分野が新しい運営モデルに適応し、教育活動を維持してきた努力を評価した。今後の重点課題として、党組織の団結と指導力の強化、政治的信念と専門能力を備えた教職員の育成、中央および省の教育に関する方針・決議の徹底、特に「6つの明確化」（人、事、時、責、物、権限の明確化）に基づいた実務の推進を挙げた。

さらに、学習者の資質、能力、主体性、創造性を育むための教授法、評価方法の刷新、一般教育と重点教育の質向上、そして成果主義に陥らないことの重要性を訴えた。また、行政区画再編後の公立学校の組織・ネットワークの再編、特に山岳・少数民族・国境・離島・困難地域への配慮、学校統廃合が生徒の学習権や地域間格差に影響を与えないことへの注意を促した。

教員・管理職の確保と定着、特に困難地域における教員の採用・配置・派遣・契約の適正化、学校管理能力を持つ幹部の育成、専門知識・語学・デジタル技術・AIに関する研修の推進も重要視された。

ニエン書記は、特に国境、山岳、少数民族地域、離島における教育への特別な配慮を求めた。既存の寄宿学校を教育・文化・地域社会の模範とすること、そして新たに計画されている寄宿学校プロジェクトの進捗と質を確保することの重要性を強調した。

教育は、生徒、家族、そして省の人材育成の質に直接関わる広範な影響力を持つ分野であると述べ、クアンガイ省の新たな段階における発展目標達成に貢献するよう、教育訓練局党委員会に主体性、決断力、現場への密着を求めた。

情報源: Nhan Dan