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基準を満たさない私立学校、来年度から閉鎖の可能性 保護者への注意喚起
ミャンマー教育省は、来年度から学校の敷地面積や教室数などの基準を満たさない私立学校を閉鎖する方針を示しました。基準を満たさない学校に対し、現在1年間の猶予期間が与えられています。
■来年度、基準に適合しない路地裏に開校している私立学校は閉鎖される可能性があるため、保護者は入学時に学校のライセンスに加え、基準を満たしているか確認する必要があります。
学校の敷地面積や収容人数に関する基準を超えて生徒を受け入れているものの、教室数が不足している私立学校に対し、是正期間として一時的に1年間が与えられていると、教育省が一部メディアからの質問に回答しました。
教育省は、来年度の2027-2028年度から、私立学校および国際カリキュラムで教育を行う学校において、集会所や運動場がない学校、集合住宅や一戸建ての建物で開校しており敷地面積が狭い学校は閉鎖しなければならないという報道について、あるメディアからの質問に対し回答しました。
2026-2027年度に開校が許可された私立学校のうち、学校の敷地面積や収容人数を超える生徒を受け入れているものの、教室数が不足している学校に対し、今学期中に是正期間として一時的に1年間が与えられています。2027-2028年度には、教育省の定める基準に沿って対応しているか否かを、県、地区、州の教育担当者、地域監督委員会、および私立学校監督委員会が検査し、基準に適合する私立学校のみに私立学校の登録を許可する予定であると教育省は回答しました。
現在も教育省は私立学校の検査を行っており、必要な事項の是正を求めていると、私立学校関係者から聞かれました。
「私たちの学校はすでに検査を受けました。是正すべき点についても伝えられました。学校も是正に向けて取り組んでいます。主な検査項目は、生徒数と教室の充足度、学校に十分な駐車場があるか、生徒が集まるための敷地があるか、国歌を歌うか、ミャンマー語、地理、歴史を教えているかなどです」と、あるインターナショナルスクールの関係者は語りました。
そのため、来年度、保護者は子供たちを学校に入学させる際、学校のライセンスの有無に加え、教育省が定めた基準を満たしているか否かを調査・確認する必要があると、教育関係者から聞かれました。
「学校のライセンスがあるかないかだけでなく、教育省が定めた基準を満たしているかを確認する必要があります。子供たちのための運動場、集会所、生徒数と教室の十分さなどを確認する必要があります。また、教育省が定めているのは、国歌を歌うか歌わないか、ミャンマー語を教えているか教えていないかです。それらも保護者は確認・調査する必要があります。入学後に学校が教育省の基準に適合しない場合、学校が閉鎖されれば保護者と子供たちが損をすることになります」と、教育専門家は分析しました。
一部の学校は、住宅街の路地裏や集合住宅・コンドミニアムで開校しているため、学校の基準に適合せず、生徒の送り迎えの時間帯に交通渋滞が発生するなど、地域住民からの批判もあります。
「場所によっては、住宅街で開校しているところや、一戸建ての建物で開校しているところもあります。学校の送り迎えの時間になると、車が通れなくなります。通行する車も子供たちに注意しなければなりません」と、ヤンゴン市内の自動車運転手は語りました。
生徒の保護者は、生徒の教育に影響が出ないよう、学費が無駄にならないよう、来年度の学校に事前に入学させる場合、入学させる学校が教育省の定めた基準に適合する学校であるか否かを、県教育事務所に事前に問い合わせるべきだと、ある生徒の保護者は語りました。
さらに、教育省は来年度から基準に適合する私立学校のみを開校許可する方針であるため、公立の初等教育学校での就学者が増加する可能性があります。
国民カリキュラムで教育を行う私立初等教育学校および国際カリキュラムで教育を行う私立学校(インターナショナルスクール)では、初等教育段階において、生徒一人当たりの床面積は最低12平方フィート以上とし、教室の幅は最低15フィート、1教室あたりの生徒数は40人を超えないものと定められています。
同様に、中等教育および高等教育段階では、生徒一人当たりの教室の床面積は最低18平方フィートとし、教室の幅は最低20フィート、1教室あたりの生徒数は40人を超えないものと定められています。
また、国民カリキュラムで教育を行う私立初等教育学校では、毎日の授業開始時に国旗に敬礼し国歌を斉唱しなければならず、国が運営する初等教育学校の開校日、閉校日、教育計画に従って実施しなければなりません。
さらに、国際カリキュラムで教育を行う私立学校(インターナショナルスクール)も、私立教育法に定められた規定を遵守しなければならず、毎日の授業開始時に国旗に敬礼し国歌を斉唱しなければなりません。ミャンマー国籍の学習者に対し、連邦の精神を育み、ミャンマーの文化を失わせないため、国民カリキュラム委員会が作成したカリキュラムに従って、ミャンマー語、ミャンマーの歴史、ミャンマーの地理の科目を教えなければなりません。
加えて、私立学校(インターナショナルスクール)においてミャンマー語を教えたい外国人学習者は、それぞれの学習者のレベルに応じた国民カリキュラム委員会が作成したカリキュラムに従ってミャンマー語の科目を教える必要があるという点も含まれています。
さらに、私立学校は、校内に教室の他に、実験室、図書館、体育館、食堂などの場所を設ける必要があります。
多角的分析
人材育成は長期的な経済基盤に関わります。教育機会が広がれば労働力の質向上につながりますが、地域格差や政治的選抜が強まると効果は限定されます。
投資家にとって教育政策は短期材料ではありませんが、技能人材の供給力を測る指標です。若者政策が職業教育や地域産業に接続するかが重要です。
私立学校で問われるのは、優秀層の育成と地域格差の縮小を同時に進められるかです。Eleven Mediaの報道からは、若者が将来を国内で描ける条件を見極める必要があります。
家庭や学生にとっては、制度が実際の進学・就職機会につながるかが大切です。公式行事だけでなく、教育環境の改善が伴うかを見守る必要があります。
AI Expert Roundtable
AI 専門家による深層討論会
※ この議論は記事内容に基づき AI エージェントによって自動生成されたシミュレーションです
背景・歴史的文脈
このニュースは、ミャンマー政府が若者育成や国家人材づくりを公式に打ち出す文脈にあります。教育・青少年政策は将来の行政人材や社会統合と結びつきますが、政治状況が不安定な中では、制度の目的と現場の実感に差が出やすい分野です。
原文ソース
Eleven Media