タイ、スマホ依存問題に直面：学校と家庭の責任分担が焦点に

タイでは、特に新型コロナウイルス感染症（COVID-19）パンデミック以降、子供たちのスマートフォンへの過度な依存が社会的な懸念事項となっており、学業成績や学習能力への悪影響、社会からの孤立、オンライン上の人物からの影響による犯罪行動の増加などが指摘されている。

ユニセフの報告によれば、25歳未満の若者の約半数がオンラインギャンブルに参加した経験があり、さらに33%がサイバーゲーム依存に陥っているという。

この問題の中心にあるのは、子供たちのモバイルデバイス使用を規制し、デジタル時代に適した境界線を設定する一次的な責任を学校と家庭のどちらが負うべきかという綱引きである。

バンコクのラートプラーカオ・ピッタヤーコーン校では、ウィライワン校長によれば、ゲーム依存や長時間スマホを利用する問題について学校に報告している家族はわずか10%にとどまる。同校では、教師と保護者が協力して解決策を見つけている。パンデミック中にオンライン学習のために必要だったスマートフォンやタブレットへの依存は、学校が通常に戻ってからも、教育の一部として定着したため、逆転させるのが困難になっている。同校は、授業中のデバイス使用を原則禁止しているが、研究や課題のために教師が必要と判断した場合は許可している。しかし、公立校であるため、ロッカーでの保管や教師による管理といった追加的な設備や人員は限られている。

それでも、ソーシャルメディア上での生徒間の口論が、対面での解決を求める対立につながるケースもある。同校は、生徒によるオンライン監視チームを組織し、問題発生時には教師が迅速に介入することで、深刻な暴力事件には至っていない。タイ健康促進財団は、タイの子供の98.2%がスクリーン中毒であると指摘しており、スマートデバイスの普及は若者にとって不可分なものとなっている。AIやテクノロジーを教育問題への新たな解決策として捉え、教師の準備時間削減や授業効率向上に活用する動きもある。

一方、ジャナナン幼稚園のジャナナン園長は、早期からの感情発達を重視しており、入園時に保護者へ子供のスクリーンタイム習慣の開示を求めている。しかし、子供の行動は、保護者が正直に回答しているかどうかの指標となるという。質の高い時間共有や読み聞かせを受けている子供は、そうでない子供と比べて行動が異なると指摘する。過度なスクリーンタイムは、感情調節の問題、攻撃性の増加、忍耐力の低下、自己中心的行動と関連付けられている。COVID-19パンデミックにより、長年守られてきたスクリーンタイム制限の原則が乱されたが、同園はインタラクティブボードを導入するなど、子供の発達段階に応じた適切なテクノロジー活用を進めている。最終的には、家庭と学校での一貫した指導が、子供の自己規律の育成に不可欠であると強調している。

情報源: Bangkok Post